Ο Νικόλαος Τάσος είναι πτυχιούχος του τμήματος Μαθηματικών του Πανεπιστημίου Αθηνών (2000) και κάτοχος μεταπτυχιακού διπλώματος ειδίκευσης στα Μαθηματικά της Αγοράς και της Παραγωγής (2001, Business Mathematics, ΕΚΠΑ). Το 2003 ολοκλήρωσε δεύτερο μεταπτυχιακό κύκλο σπουδών στο New York University (faculty economics) στη Νέα Υόρκη με τίτλο Financial Engineering. Το 2017 ολοκλήρωσε τρίτο μεταπτυχιακό στο ΑΠΚΥ στις επιστήμες της αγωγής και συγκεκριμένα στην Εκπαιδευτική Ηγεσία και Πολιτική.

Επαγγελματική Εμπειρία:
Από το 2008 έως και το 2020 δίδασκε μαθηματικά σε σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (Γυμνάσια και Λύκεια) του Πειραιά. Από το 2020 εργάζεται με απόσπαση στο ΙΕΠ και κατέχει τη θέση του Συμβούλου Β΄ στο αντικείμενο των Μαθηματικών.

Επιστημονικό / Ερευνητικό Ενδιαφέρον:
Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα αφορούν την ερευνητική μεθοδολογία, τη διαχείριση αλλαγής, τη σχολική αποτελεσματικότητα, την αξιολόγηση προγραμμάτων και προσωπικού στην εκπαίδευση, τη διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων και τη διδακτική των Μαθηματικών.
Μερικά από τα άρθρα που έχει δημοσιεύσει είναι τα παρακάτω:
Κατσά, Μ., Κωσταρής, Χ., Τάσος, Ν., (2019). Οι στρατηγικές διαχείρισης των μαθητών με ΔΕΠ – Υ & ο ρόλος των νέων τεχνολογιών. i - Teacher (14), 93–101, I.S.S.N. : 1792-4146
Τάσος, Ν., (2019). Παιχνίδια πολιτικής, η τυπολογία των French και Raven, προγράμματα εκπαιδευτικής αλλαγής, ολιστικό μοντέλο ηγεσίας των Πασιαρδή και Brauckmann και σχολική κουλτούρα. i - Teacher (15), 154–163, I.S.S.N. : 1792-4146
Τάσος, Ν., Κατσά, Μ., Κωσταρής, Χ., (2019). Συγκρούσεις σε έναν εκπαιδευτικό οργανισμό: Η αποκωδικοποίηση της έννοιας της σύγκρουσης, η σύγκρουση ως συνθήκη επαγγελματικής ανάπτυξης και η διαχείριση των συγκρούσεων. i - Teacher (15), 164–173, I.S.S.N. : 1792-4146
Τάσος, Ν., (2021). Η συμβολή του Βεμπεριανού μοντέλου οργάνωσης και του μοντέλου "διοίκησης συστημάτων", στην "προστασία" της σχολικής μονάδας από τη μεταβλητότητα του "περιβάλλοντός" της - ΝΕΟΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ (26), 684–695, I.S.S.N. : 2241–6781
Τάσος, Ν., (2022). Πρόταση Αξιολόγησης του Προγράμματος «Περιβαλλοντική Εκπαίδευση στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση της Ελλάδας» με Χρήση του CIPP Model - ΝΕΟΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ (28), 482 – 497, ISSN: 2241-6781
Τάσος, Ν., (2022). Ανάπτυξη Στρατηγικού Σχεδιασμού στο Επίπεδο της Σχολικής Μονάδας, με Βάση μια Μελέτη Περίπτωσης - ΝΕΟΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΓΟΣ (30), 395-406, ISSN: 2241-6781
Τάσος, Ν., (2022). Η ενσωμάτωση των ΤΠΕ στο μάθημα των Μαθηματικών ως υποστηρικτικό μέσο διδασκαλίας. Λειτουργίες και δυσλειτουργίες - ΝΕΟΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ (31), 247-256, ISSN: 2241-6781
Έχει κάνει πολλές εισηγήσεις σε ημερίδες και συνέδρια και έχει λάβει μέρος ως εισηγητής σε πολλά επιμορφωτικά σεμινάρια και ημερίδες.

Ενδεικτικά αναφέρονται:
Εισήγηση στην ημερίδα της Π.Δ.Ε Αττικής με τίτλο «Τα στοχαστικά Μαθηματικά στο νέο πρόγραμμα σπουδών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» στις 10-5-2022
Εισήγηση στην ημερίδα του ΠΕΚΕΣ Δυτικής Ελλάδας με τίτλο «Ύλη & Οδηγίες διδασκαλίας ΓΕΛ, ΕΠΑΛ & ΕΝΕΕΓΥΛ - Διαχείριση Ύλης» στις 7-11-2022
Εισήγηση στην Ημερίδα Διδακτικής των Μαθηματικών της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας με τίτλο «Θέλω να το λύσω αλλά πώς;» 14-10-2008
Άλλες Δράσεις/ Ενδιαφέροντα
Έχει γράψει 15 βιβλία μαθηματικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (εκδόσεις Πουκαμισάς), 3 πανεπιστημιακά βοηθήματα (αυτοέκδοση) και έχει συμμετοχή στο βιβλίο με τίτλο «ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΠΕ ΓΙΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΙ ΛΥΚΕΙΟ» (εκδόσεις Γρηγόρη).
Είναι μέλος και συντονιστής πολλών επιστημονικών ομάδων έργων του Ι.Ε.Π και μέλος σε ομάδες έργων υλοποίησης Ευρωπαϊκών προγραμμάτων (Erasmus)
Τέλος, ήταν μέλος της ομάδας αναδιαμόρφωσης της Τράπεζας Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας και υπήρξε αξιολογητής στο διεθνή διαγωνισμό PISA