Στις τελευταίες δεκαετίες γίνεται συχνά λόγος για την ένταξη των ατόμων με ΕΕΑ τόσο στο χώρο της εκπαίδευσης, όσο και του εργασιακού τομέα. Έχουν γίνει πλήθος ερευνών και μελέτες περιπτώσεων για να διερευνηθούν τα αποτε- λέσματα των μεταρρυθμίσεων στον εκπαιδευτικό τομέα όσον αφορά την αγωγή και αντιμετώπιση των παιδιών με ΕΕΑ. Η Ελλάδα άργησε πολύ σε σύγκριση με άλλες χώρες να νομο-θετήσει ριζικές αλλαγές στην εκπαιδευτική της πολιτική που να αφορούν την εκπαίδευση και αντιμετώπιση των παιδιών με ΕΕΑ, αλλά και στο να φροντίσει για την ολοκληρωμένη ενημέρωση του εκπαιδευτικού προσωπικού του Υπουργείου Παιδείας. Οι στερεοτυπικές αντιλήψεις της ελληνικής κοι-νωνίας για την “κατωτερότητα’’ των παιδιών με ΕΕΑ συνέχισαν για ολόκληρες δεκαετίες να αναπαράγουν και να διαμορφώνουν λανθασμένες αντιλήψεις και στους συμμαθητές των παιδιών με ΕΕΑ.