(...) «Το ανά χείρας βιβλίο με αντικείμενο τη σχέση των μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με το μουσείο αντιπροσωπεύει την προσπάθειά μας να διαπραγματευθούμε το θέμα αυτό, ταυτόχρονα, σε τρία διαφορετικά επίπεδα προσέγγισης: 1. Θεωρητικό. 2. Μεθοδολογικό. 3. Εμπειρικό. Στο θεωρητικό επίπεδο, ο άξονας διερεύνησης είναι η μουσειοπαιδαγωγική και η πρακτική της: οι μορφές οργάνωσης της μουσειοπαιδαγωγικής, οι διάφορες προσεγγίσεις όσον αφορά τη μουσειοπαιδαγωγική στη θεωρία των φορέων και την καθημερινή πράξη των μουσείων, οι διδακτικές θέσεις και οι εφαρμοζόμενες πρακτικοί μέθοδοι. (. . .)
[Απόσπασμα από το κείμενο του προλόγου]
