Η θεωρία των ρόλων στο ψυχόδραμα
Εγχειρίδιο για την ψυχοδραματική εκπαίδευση
Μετάφραση: Τσερκέζη, Κερατσώ
Επιμέλεια κειμένου: Λέτσιος, Κωνσταντίνος
Κυκλοφορεί
ISBN: 978-960-9568-18-0
Καλλιγράφος, Αθήνα, 12/2012
1η έκδ.
Γλώσσα: Ελληνική, Νέα
Γλώσσα πρωτοτύπου: Αγγλικά
€ 12.72 (περ. ΦΠΑ 6%)
Βιβλίο, Χαρτόδετο
14 x 21 εκ., 237 γρ., 141 σελ.
Περιγραφή

Χαίρομαι που αυτό το βιβλίο μου πάνω στην εκπαίδευση ρόλων έχει μεταφραστεί στα Ελληνικά. Αυτό θα διευκολύνει ακόμη περισσότερους ανθρώπους να έρθουν σε επαφή με τη μέθοδο. Η εκπαίδευση ρόλων έχει βοηθήσει πολλούς ανθρώπους να ζουν δημιουργικά και να είναι ικανοποιημένοι από τη ζωή τους. Ελπίζω ότι όσοι από εσάς διαβάσετε το βιβλίο, θα προβληματιστείτε και θα αρχίσετε να εφαρμόζετε εκείνα που θα θεωρήσετε ότι είναι χρήσιμα τόσο στην προσωπική όσο και στην επαγγελματική σας ζωή.
Η δυνατότητα του ατόμου να διακρίνει αυτό που είναι επαρκές στην καθημερινή του ζωή και αυτό που είναι επαρκές στη ζωή ενός άλλου ατόμου αποτελεί ουσιαστικό μέρος αυτής της μεθόδου. Στο βαθμό που η επίγνωση αυτού που είναι επαρκές για τον εαυτό μας οδηγεί στην αναγνώριση της δικής μας αξίας και ως εκ τούτου αφυπνίζει αισθήματα και συναισθήματα που συμβάλλουν στην ανάπτυξη σχέσεων με ανθρώπους που συναντάμε ωθώντας μας σε μεγαλύτερη δεκτικότητα και εξωστρέφεια, η μέθοδος αυτή είναι και αποτελεσματική. Παρομοίως, η δυνατότητα αναγνώρισης των επαρκώς ανεπτυγμένων ικανοτήτων κάποιου άλλου ατόμου μας δίνει τη δυνατότητα να εκτιμήσουμε και να αποδεχτούμε αυτό το άτομο δημιουργώντας μια σχέση με αυτό.
Στο βιβλίο αναλύεται πόσο σημαντικό είναι για το άτομο να ξεκινάει από τις ικανότητες που είναι επαρκώς ανεπτυγμένες μέσα του και στους άλλους και καταδεικνύεται η αποτελεσματικότητα της προσέγγισης αυτής. Η δυνατότητα του ατόμου να αναγνωρίσει τους επαρκώς ανεπτυγμένους ρόλους του συμβάλλει στην ενίσχυσή του για την αντιμετώπιση των άλλων πτυχών της προσωπικότητάς τους. Η προσέγγιση αυτή διαφέρει σημαντικά από εκείνη που ξεκινάει εστιάζοντας σε προβλήματα, η οποία συχνά οδηγεί το άτομο σε χρονοβόρα και αναποτελεσματική προσπάθεια.
Το βιβλίο πραγματεύεται και καταγράφει μια πραγματική συνεδρία εκπαίδευσης ρόλων με ένα άτομο με τρόπο που να καθίσταται σαφής και ξεκάθαρη στον αναγνώστη κάθε πτυχή της, εγείροντας τον προβληματισμό του σχετικά με την έννοια και την αξία των τεκταινομένων και την ορθή εφαρμογή της μεθόδου στη δική του προσπάθεια. Επίσης, θα βρείτε στοιχεία σχετικά τόσο με την έναρξη μιας συνεδρίας όσο και με τα άλλα στάδια και άλλες πλευρές της μεθόδου, όπως το στήσιμο της σκηνής ή ο καθρέφτης.
Τα τελευταία δέκα χρόνια που συντονίζω εκπαιδευτικά εργαστήρια ψυχοδράματος στην Αθήνα ανακάλυψα ότι υπάρχουν πολλοί Έλληνες που ασχολούνται με τη διεύρυνση των δημιουργικών τους ικανοτήτων και τη συνεισφορά στη ζωή των άλλων. Είμαι ευγνώμων στον κο Κωνσταντίνο Λέτσιο που μου έδωσε την ευκαιρία να δουλέψω στην Αθήνα, αλλά και για τη μετάφραση και την έκδοση αυτού του βιβλίου. Είμαι επίσης ευγνώμων που έχω το προνόμιο να συνεργάζομαι με τόσο θαυμάσιους ανθρώπους και, μέσα από τις δημιουργικές σχέσεις που έχω αναπτύξει, να έχω κερδίσει τόσα πολλά τόσο σε προσωπικό όσο και σε επαγγελματικό επίπεδο. Είμαι, επίσης, ιδιαίτερα ευγνώμων στη συνάδελφο και συνεργάτιδά μου, κα Christine Hosking.


[Απόσπασμα από το κείμενο του προλόγου]

Εισαγωγή
Πρόλογος
Πρόλογος του συγγραφέα για την ελληνική έκδοση
Κεφάλαιο Πρώτο: Εκπαίδευση ρόλων: Σκοπός και δομή
Ορισμός της εκπαίδευσης ρόλων, τα οκτώ στοιχεία της συνεδρίας μιας εκπαίδευσης ρόλων, η δημιουργία μιας εκπαίδευσης ρόλου, η φάση του ζεστάματος, αρχική συνεδρία, διαδραμάτιση ενός περιστατικού, διάγνωση των ρόλων, σχεδιασμός ενός προγράμματος εκπαίδευσης ρόλων, επαναδιαδραμάτιση και εφαρμογή συγκεκριμένων τεχνικών, έλεγχος ρόλων, επανένταξη στην ομάδα, ευελιξία κατά την χάραξη μιας δομής
Κεφάλαιο Δεύτερο: Δημιουργία και οι φάσεις διερεύνησης κατά την εκπαίδευση ρόλων
Η συνέντευξη, η διαδραμάτιση, ο απολογισμός, και ο σχεδιασμός, κατά λέξη περιγραφή της συνεδρίας - η συνέντευξη αρχίζει, αρχές της συνέντευξης στην εκπαίδευση ρόλων, έναρξη της συνεδρίας, οι αρχές της συνέντευξης εκπαίδευσης ρόλων, ο συντονιστής της εκπαίδευσης ρόλων συμμετέχει στην ομάδα, λαμβάνει υπόψη τις ανάγκες του κάθε μέλους της και την καθοδηγεί, η διάταξη των καθισμάτων, το κλειδί για το σύμβολο, τα πλεονεκτήματα από τη διάταξη των καθισμάτων, ο συντονιστής της εκπαίδευσης ρόλων επικεντρώνει τη συνεδρία σε κάποιο θέμα, η επίγνωση των αρχών της εκπαίδευσης ρόλων, η διάθεση για παιχνίδι και το συναισθηματικό στοιχείο της διαίσθησης, η ανάπτυξη πνεύματος συνεργασίας, συνέχεια της περιγραφής της συνεδρίας, μετάβαση στη φάση του απολογισμού, η φάση του απολογισμού, συμμετοχή του ακροατηρίου, ο εκπαιδευτής ρόλων ως θεωρητικός ρόλων, συνέχεια της περιγραφής της συνεδρίας, μετάβαση στη φάση του σχεδιασμού, η φάση του σχεδιασμού της συνεδρίας, επικέντρωση σε ένα συγκεκριμένο σημείο, η διαδοχή των συμβάντων
Κεφάλαιο Τρίτο: Η νέα αντίληψη στην εκπαίδευση ρόλων
Η συνέχεια της περιγραφής της συνεδρίας - η οργάνωση του κατοπτρισμού, επαναδιαδραμάτιση, οι παρεμβάσεις εκπαίδευσης ρόλων, η δημιουργία του κατοπτρισμού, η διεξαγωγή του κατοπτρισμού και οι αξίες του, συνέχεια της περιγραφής της συνεδρίας - η διαδραμάτιση μετά τον κατοπτρισμό, η επιλογή του χρόνου διαδραμάτισης μετά τη διαδικασία του κατοπτρισμού, απολογισμός της διαδραμάτισης μετά τη διαδικασία του κατοπτρισμού, παρέμβαση βασιζόμενη στον απολογισμό, η συνέχεια της περιγραφής της συνεδρίας - περαιτέρω κατοπτρισμός, η ενίσχυση του τρόπου λειτουργίας του πρωταγωνιστή - ο πρωταγωνιστής ως οδηγός, ο συντονιστής της εκπαίδευσης ρόλων ως καθοδηγητής, η συνέχεια της περιγραφής της συνεδρίας: η αλληλεπίδραση της πρωταγωνίστριας με τον εαυτό της, η ενίσχυση της σχέσης της πρωταγωνίστριας με τον εαυτό της
Κεφάλαιο Τέταρτο: Η επίλυση και η ολοκλήρωση στην εκπαίδευση ρόλων
Η συνέχεια της περιγραφής της συνεδρίας: επίλυση της σύγκρουσης, το κλείσιμο της συνεδρίας, περαιτέρω εργασία η οποία θα οδηγήσει στο κλείσιμο της συνεδρίας εκπαίδευσης ρόλων, συνέχεια της περιγραφής της συνεδρίας: συγκεκριμενοποίηση των αντιτιθέμενων αξιών, κατακτώντας το αρνητικό, ο επανακαθορισμός των δεσμών του πρωταγωνιστή με την ομάδα και τον έξω κόσμο, ο προσανατολισμός του πρωταγωνιστή και της ομάδας προς το μέλλον
Κεφάλαιο Πέμπτο: Η θεωρία των ρόλων, η αξιολόγηση των ρόλων και το ζέσταμα
Η θεωρία των ρόλων και ο απολογισμός, η κατηγοριοποίηση των ρόλων, η γραφική απεικόνιση των ρόλων, η ανάδειξη της λειτουργίας που προάγει το άτομο, η έναρξη ή το ζέσταμα μιας συνεδρίας
Κεφάλαιο Έκτο: Η δημιουργία μιας σκηνής και η χρήση των τεχνικών
Παρουσίαση της δημιουργίας μιας σκηνής, περιληπτικό σχόλιο, η εφαρμογή των τεχνικών, έκφραση ενδόμυχων σκέψεων ως μοναχικό ξέσπασμα (Aside), ο μονόλογος (soliloquy), η τεχνική του σωσία, δημιουργία προτύπων, μεγιστοποίηση, η καθολικότητα της εκπαίδευσης ρόλων

Add: 2014-01-01 00:00:00 - Upd: 2021-03-17 18:26:32