Ως εκ τούτου, πέρα από την αισθητική και τις εκπαιδευτικές λειτουργίες που οφείλει να εξυπηρετεί, είναι απαραίτητο να εμπνέει στους χρήστες του, αλλά και σε όλη την κοινωνία, αισθήματα τέτοια που να προωθούν το ενδιαφέρον για μάθηση, συνεργασία, κοινωνικοποίηση, καθώς και να αναδεικνύει όλες εκείνες τις ικανότητες και ιδιαιτερότητες, που σμιλεύουν την αποκλίνουσα σκέψη.
Το σχολικό κτήριο είναι ο χώρος που στεγάζει τις διαδικασίες αγωγής και μάθησης, αλλά και ο χώρος μέσα στον οποίο στεγάζονται όλοι εκείνοι οι συντελεστές, που είναι συγχρόνως παραγωγοί αλλά και δέκτες των παραπάνω διαδικασιών.
Είναι δε πολύ σημαντικό να αναφέρουμε ότι γνωστικό υλικό παράγεται και καταναλώνεται συγχρόνως από εκπαιδευτικούς, μαθητές, γονείς και κοινωνικό περιβάλλον σε τέτοιο βαθμό αλληλεξάρτησης που ο βαθμός επηρεασμού των εμπλεκομένων είναι αρκετά δυσδιάκριτος. Η διαφορετική ηλικία, οι εκπαιδευτικές ανάγκες, οι πολιτιστικές και πολιτισμικές ιδιαιτερότητες, οι ξεχωριστές δεξιότητες και η διαφορετικότητα στο βαθμό κοινωνικοποίησης είναι παράγοντες που ενεργοποιούνται στο σχολικό χώρο.
Η προσέγγιση ενός τόσο πολυδιάστατου και πολυσήμαντου χώρου δε μπορεί παρά να χρήζει ιδιαίτερης επιστημονικής προσέγγισης και προβληματισμού, πράγμα που θα προσπαθήσουμε να επιτύχουμε με το παρόν πόνημα.
