Oι κοινωνικές συνθήκες που έχουν διαμορφωθεί τις τελευταίες δεκαετίες στο ελληνικό πλαίσιο, όπως οι μεγάλες δημογραφικές αλλαγές, η εξελισσόμενη οικονομική κρίση, οι αυξημένες μεταναστευτικές ροές και οι πολυπολιτισμικές τάξεις, τοποθετούν τη διαπολιτισμική εκπαίδευση στο επίκεντρο του ενδιαφέροντος. Η συζήτηση, βέβαια, για τη διαπολιτισμική αγωγή έχει ξεκινήσει ήδη από τα μέσα του προηγούμενου αιώνα στον δυτικό κόσμο και συνεχίζει να εξελίσσεται, συχνά αντικατοπτρίζοντας και τις ευρύτερες κοινωνικο-πολιτικές εξελίξεις. Μέρος αυτής της συζήτησης φιλοδοξεί να αποτελέσει και το βιβλίο αυτό. Μια σειρά θεμάτων προσεγγίζουν την πολιτική και την πρακτική της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης σε εθνικό αλλά και σε ευρωπαϊκό επίπεδο, φωτίζοντας τα ζητήματα αυτά μέσα από διαφορετικούς θεωρητικούς φακούς. Κοινή συνισταμένη, ωστόσο, είναι η αναγνώριση της ανάγκης να καλλιεργηθεί η διαπολιτισμική κατανόηση και συνεργασία, να διαμορφωθεί ένα κράτος δικαίου που θα ενισχύει την κοινωνική συνοχή και να αναδομηθεί ο σχολικός θεσμός σύμφωνα με τις αρχές της διαπολιτισμικής προσέγγισης. Μείζον ζήτημα αποτελεί, εντέλει, με ποιες πολιτικές και πρακτικές θα καταστεί δυνατή η αλληλεπίδραση με άλλους πολιτισμούς, όχι μόνο η αναγνώριση της ύπαρξής τους.
ΠεριεχόμεναΠεριλήψεις κεφαλαίων || Εισαγωγή || Η κοινωνική και εκπαιδευτική πολιτική του ελληνικού κράτους για την ετερότητα: ο ρόλος του Κέντρου Διαπολιτισμικής Αγωγής || Οι αντιστάσεις της σχολικής μονάδας στην εκπαιδευτική αλλαγή: η περίπτωση της εκπαίδευσης των παιδιών Ρομά || Λόγοι και πολιτικές της Ευρωπαϊκής Ένωσης για τους Ρομά (1993-2018) || Διαπολιτισμική Εκπαίδευση: Όχημα για την εθνοτικοποίηση της εκπαιδευτικής πολιτικής στην Ελλάδα; || Κοινωνικά ευάλωτες ομάδες και διαπολιτισμική παιδαγωγική: ο σεβασμός του «διαφορετικού» δεν αρκεί || Προς μια Ετεροπαιδαγωγική: η δημιουργία του ανθρώπου-πολίτη στον 21ο αιώνα || Ένταξη παιδιών Ρομά και ανάπτυξη συνευθύνης: Προτείνοντας εκπαιδευτικές παρεμβάσεις || Κοινωνικοψυχολογική προσέγγιση της πολυπολιτισμικότητας στο σχολείο: Αναδεικνύοντας τη σημασία της μελέτης του μεταστερεοτύπου και της στερεοτυπικής απειλής || Η μεταναστευτική οικογένεια και το σχολείο || Από το μονοπολιτισμικό στο πολυπολιτισμικό σχολείο; Η διαχείριση της ετερότητας στο βιβλίο της Γλώσσας της Α΄ Δημοτικού || Το σχολείο ως διαπολιτισμική κοινότητα μάθησης: ο ρόλος της σχολικής ηγεσίας και των νέων δομών υποστήριξης του εκπαιδευτικού έργου || Ένταξη και εκπαίδευση μαθητών Ρομά: Αντιλήψεις γονέων Ρομά στην Ανθήλη Φθιώτιδας || Ανατρέποντας στερεότυπα με όχημα τον πολιτισμό || Από την αφομοιωτική εκπαίδευση στο σχολείο της συμπερίληψης || Σύντομα βιογραφικά σημειώματα
ΠαρατηρήσειςΤα κείμενα γράφουν οι: Χρήστος Παρθένης, Γεώργιος Παπακωνσταντίνου, Βασιλική Κατσομάλιαρη, Γεώργιος Πασιάς, Γιώργος Π. Μάρκου, Αθανάσιος Γκότοβος, Πέλλα Καλογιαννάκη, Ελένη Σκούρτου, Τσαμπίκα Μακρογιάννη, Λάμπρος Γράμψας, Ευθύμιος Λαμπρίδης, ʼλμπα Παπακωνσταντίνου, Γιώργος Φραγκούλης, Κώστας Παπαχρήστος, Χρυσαυγή Γλένη, Διονύσης Βυθούλκας, Ματίνα Βαβούλη
- ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ
- ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ
- ΛΕΞΙΚΑ
- ΣΧΟΛΙΚΑ
- ΒΙΒΛΙΑ ΓΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΥΣ
- ΠΕΡΙΟΔΙΚΑ
- ΔΙΑΦΟΡΑ
- ΠΑΙΔΙΚΑ - ΕΦΗΒΙΚΑ
- ΟΔΗΓΟΣ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
- ΒΙΒΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΔΡΟ
- ΒΙΒΛΙΑ STOCK
- ΚΑΝΤΕ ΔΩΡΟ ΈΝΑ ΒΙΒΛΙΟ
- ΟΔΗΓΟΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥ
- ΕΠΙΚΑΙΡΟΤΗΤΑ
- John Pain
Φυσική των Ταλαντώσεων και των Κυμάτων - William Dean Howells
`Ανοδος του Σάιλας Λάπαμ (Η) - Friedrich Ani
Μέρα Χωρίς Όνομα (Η) - Ευγενία Κολέζα
Ψηφίδες Σκέψης στα Στοιχειώδη Μαθηματικά - Δημήτρης Σερεμέτης
Μνημονιακές Μεταρρυθμίσεις (Οι) - Leonard Cohen
Φλόγα (Η)
- Harold Bloom
Shakespeare - Norman Doidge
Εγκέφαλος που Αυτοθεραπεύεται (Ο)
Μπορείτε να εγγραφείτε και να λαμβάνετε το δωρεάν ενημερωτικό newsletter μας. Συμπληρώστε το email σας παρακάτω και εγγραφείτε στη λίστα των παραληπτών μας. Μπορείτε επίσης να διαγραφείτε.
Copyright © 1998-2011. All Rights Reserved
Διδότου 37, 10680 Αθήνα
Τηλ. 210 3642003
Fax: 210 3642 030
E-mail: info@dardanosnet.gr
Κατάστημα Θεσσαλονίκης:
