Πίνακες - Διαγράμματα - Εικόνες
Πρόλογος
Εισαγωγή
ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ
Η ΝΕΑ ΕΠΟΧΗ ΚΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ
Η Νέα Εποχή και τα χαρακτηριστικά της
Μια νέα εποχή
Η παγκοσμιοποίηση και τα χαρακτηριστικά της
'Παγκοσμιοποίηση' (globalisation) ή 'παγκοσμιότητα' (mondialisation);
Ο κοινωνικός μετασχηματισμός
Η πολιτική στο νέο περιβάλλον
Η δυσφήμηση της πολιτικής
Το μειωμένο κράτος
Η αδυναμία των κρατών στις μέρες μας
Εξαφανίζονται τα κράτη;
Προς ένα παγκόσμιο κράτος;
Ένας νέος πολιτισμός
Ο κίνδυνος για τον ευρωπαϊκό πολιτισμό
Ο 'πολιτισμός της πραγματικής εικονικότητας'
ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ
Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΗΝ ΕΠΟΧΗ ΤΗΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗΣ
Ο ρόλος της παιδείας απέναντι στην εποχή της παγκοσμιοποίησης
Οικονομική παγκοσμιοποίηση και εκπαίδευση
Κοινωνική παγκοσμιοποίηση και εκπαίδευση
Πολιτική παγκοσμιοποίηση και εκπαίδευση
Πολιτισμική παγκοσμιοποίηση και εκπαίδευση
Το σχολείο του 'επαναπατρισμού' του ατόμου
Ο ρόλος των διανοούμενων
Τα Curricula για ένα κριτικό σχολείο του κοινωνικού πλαισίου
Μικρή αναδρομή στην ιστορία του Curriculum
Κοινωνικο-κριτική θεωρία του προγράμματος σπουδών
Οι συγγραφείς
Θεωρητικό πλαίσιο
Η φύση της γνώσης
Έννοια της κοινωνικο-κριτικής θεωρίας του Curriculum
Το μοντέλο Curriculum της κριτικής-επικοινωνιακής θεωρίας
Κριτική προγραμματικής κριτικής-επικοινωνιακής θεωρίας
Από τη θεωρία του Curriculum στο σχεδιασμό αναλυτικών προγραμμάτων
Το μοντέλο σχεδιασμού του προγράμματος σπουδών στη θεωρία του 'πλαισίου'
Θεωρητικές πηγές του κριτικού προγραμματικού σχεδιασμού του 'πλαισίου'
Το σχολικό εκπαιδευτικό σχέδιο του 'πλαισίου'
Αρχές ή στοιχεία ταυτότητας
Ισότητα
Ηθική
Η διεκδίκηση του 'πλαισίου' ενάντια στο φιλελεύθερο ατομικισμό
Σκοποί του κριτικού εκπαιδευτικού σχεδίου του 'πλαισίου'
Ουσιαστική δημόσια εκπαίδευση
Δημοκρατική ηθική
Υπεράσπιση των ανθρώπινων δικαιωμάτων
Συνεργασία
Ευρεία θεώρηση του 'πλαισίου'
Πραγματική ισότητα
Το πρόγραμμα σπουδών του κριτικού σχολείου του 'πλαισίου'
Στόχοι του προγράμματος σπουδών σύμφωνα με το κριτικό μοντέλο του 'πλαισίου'
Περιεχόμενα του προγράμματος σπουδών σύμφωνα με το κριτικό μοντέλο του 'πλαισίου'
Κριτική μεθοδολογία του 'πλαισίου'
Αξιολόγηση
ΜΕΡΟΣ ΤΡΙΤΟ
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ
Η ελληνική πραγματικότητα
Ελληνική κοινωνία και μετανάστευση
Αλλοδαποί και εγκληματικότητα
Ελληνική κοινωνία και δικαίωμα των αλλοδαπών μαθητών στην εκπαίδευση
Ελληνική πολιτεία και μετανάστευση
Ελληνική πολιτεία και εκπαίδευση των παιδιών με πολιτισμικές ιδιαιτερότητες
Οργανωτική δομή και νομοθετικό πλαίσιο
Το Ινστιτούτο Παιδείας Ομογενών και Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης
Διαπολιτισμικά προγράμματα
Ελληνικό σχολείο και μετανάστευση
Ποσοτική προσέγγιση της παρουσίας των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών
Ελληνικά Curricula
Η Ευέλικτη Ζώνη
Το Ολοήμερο Σχολείο
ΜΕΡΟΣ ΤΕΤΑΡΤΟ
ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ -ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ - ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ
Πολιτισμός - ταυτότητα - διαπολιτισμική παιδαγωγική
Πολιτισμός - πολιτισμική ταυτότητα - ετερότητα
Διαπολιτισμικότητα - Διαπολιτισμική Εκπαίδευση
Το σχολείο της ένταξης - Το σχολείο για όλους
Η διαπολιτισμική πορεία στο υπαρκτό σχολείο της ένταξης
Διαπολιτισμική επικοινωνία
Διγλωσσία: το ελληνικό σχολείο μπροστά σε επείγοντα διλήμματα
Μητρική γλώσσα: η σημασία της
Δίγλωσσα Προγράμματα Σπουδών: τυπολογία
Σημασία και τυπολογία της δίγλωσσης εκπαίδευσης
Η τυπολογία
Η αξία της διγλωσσίας στο δρόμο προς την παγκοσμιοποίηση
Συζήτηση των μοντέλων δίγλωσσης εκπαίδευσης
ΜΕΡΟΣ ΠΕΜΠΤΟ
Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ 'ΠΟΛΥΧΡΩΜΟ ΣΧΟΛΕΙΟ'
Η διδασκαλία στο 'πολύχρωμο σχολείο'
Ο χώρος
Η επανασχεδίαση του σχολικού χώρου
Οι μέθοδοι
Το σχολείο για να μάθουμε να ζούμε μαζί με τους άλλους
Τρόποι δράσης
Εισάγοντας τις κοινωνικές αντιθέσεις στο σχολείο για να τις επεξεργαστούμε
Δημιουργώντας μια θέση για το διάλογο
Η εκπαιδευτική κοινότητα και μια διδακτική που θα ξεκινά 'από κάτω'
Ομαδοσυνεργατικές μέθοδοι διδασκαλίας
[...]